写于 2018-12-20 04:14:04| 澳门金沙平台官方网站| 澳门金沙平台官方网站首页
<p>政府未能通过双重尝试建立单一的高等教育体系,所有提供者都是政府资助的,每个人都能向学生收取他们想要的东西</p><p>现在我们需要对未来的各种选择进行公开探索这些讨论的重点是更好地了解大学资金的分配方式以及学生应该做出多少贡献为了做到这一点,我们必须考虑大学目前的资助方式,学生支付的费用,以及如果大学可以免费收取他们需要的费用,将如何使用费用“来自政府的基础资金是由学生人数和他们学习的每个单元的学科所驱动的</p><p>目的是确保每所大学获得合理的可用资金份额,反映出他们有多大,以及混合区域的可能成本他们教授和研究的这个表格列出了当前的2015年费率:某些学科(如工程学)的资助比其他学科的资助要高ers(就像商业一样),基于在一个有效的世界中,大学应该在工程上花费更多,而不是在商业上花费更多来培养体面的毕业生</p><p>该模型假设所有大学的特定学科采用大致相似的方法,并注重充分的成果,而不是最好的可能跨学科收入的变化可以追溯到20世纪90年代早期的决策1990年相对性的相关性日益过时:1990年,工程使用了比商业更昂贵的机器;现在计算机和相关技术的广泛使用有助于缩小差距2011年的基础资金审查得出的结论是,没有一门学科需要更少的资金,但有些,特别是那些处于最底层和最高层的学科需要更多的创新研究型大学(IRU) )估计其建议的最低成本是政府资金增加17%资金不是“教学经费”这是大学认为适合教学,研究和使用奖学金的广泛功能的任何目的</p><p>避免重要告诉大学他们应该怎么做钱大学预计不会花费25,618澳元给每个工科学生他们意味着用整体收入来最好地教他们入学的学生并支持研究和其他活动分配系统强烈影响什么大学花费因此,要回答应该花在学科上的内容并不容易,因为那些参与者都很谨慎花费他们习惯的习惯设定每个学科的数量,目前的安排然后在政府和学生之间分配有三个学生费率政府金额是学生支付和学科预期总数之间的差距产生11种政府和学生资助的组合学生的费率反映了政府随着时间的推移认为可以逃脱的情况</p><p>正式的理由是课程的假定成本加上毕业生的潜在收入的混合物经常被质疑的是事实上,在某些学科,例如商业和法律,学生支付高比例的课程收入(84%),而在其他学校,如医学和护理,他们支付的比例要低得多(32%)</p><p>学生应该支付一定比例的总费用是一个狭窄的 - 它针对个人的选择,并假设一个学科的名义收入是r以精确的方式度过,学生应该支付更多,因为他们花的课程花费更多吗</p><p>本能就是肯定 - 我们习惯于为生产成本更高的物品支付更多费用然而,教育支撑着我们每个人对未来能做的事情这不是纯粹的个人结果我们每个人都需要有人成为工程师,护士,牙医,科学家或社会工作者从政府的整个社会角度来看,该制度应该支持每个人追求自己的潜力,期望通过有效的工作经济来获得回报,学位收益也是高度可变的Grattan Institute的高等教育研究员Andrew Norton根据人口普查数据不同程度地确定收入,毕业生报告他们的研究领域 他的数据显示,具有一定学位的毕业生(如法律)往往比其他人(例如农业)赚得更多,而一些毕业生的收入被广泛传播,例如信息技术在所有领域都有相当大的广度,有很大的重叠对于所有除了男性医学毕业生以外的所有人澳大利亚很少有具有高度专业学生学费的乐队在许多学生收费系统中,费用在整个机构或系统中很常见英语全面使用最高9000英镑(1700澳元),大多数大学在每个学位都收费相同许多美国大学都这样做共同指责的论点是,学生获得学位,政府确保有足够的资金获得该学位如果我拿到我的艺术学位,我应该大惊小怪科学家如果我们都获得所需的教学,设施和支持水平,她会投入更多的政府资金吗</p><p>根据IRU 2014年4月的估计,如果所有学生都支付了商学院学生支付的最高费用,那么这将增加约120亿美元</p><p>如果商学院学生可以支付这样的数额,为什么其他人都不能</p><p>关于费用放松管制的讨论受到与现行制度相关的假设的阻碍如果学生可以支付任何金额,它就会打开在特定课程上可以或应该花多少钱的问题在一个放松管制费用的世界中,政府正在给予对未知总资源的初始补贴 - 因为大学可以向学生收取其选择的任何金额一旦取消费用限制,当系统的要点允许变化和差异时,很难说某个学科有一些基准资源</p><p>政府在2014年争辩说,学生应该支付他们学位成本的50%左右,高于现在的42%左右</p><p>这对某些人来说可能是合理的</p><p>它的弱点是,在放松管制的系统中学生收费可能处于任何水平,所以没有50%估计的基础除了大学完全回归政府资金的拟议减少,不多也不少在一个放松管制的世界中没有理由认为工程需要的资源明显高于业务 - 有两个原因首先,大学可以决定它现在可以保持足够的工程水平,但通过更多的员工和更多的资源大大提高业务教学的力度其次,大学可以决定大幅度增加所有学科的人员配置,将学生与员工的比例降低到过去的水平</p><p>这将减少非人员成本驱动的学科之间的差异</p><p>因此,收费越高,